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『はたはたのうた』　室生犀星（教育出版）　全３時間（第３時）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小林 義典　【TOSS SANJO】

　
はたはたのうた　室生犀星

　はたはたといふさかな、
　うすべにいろのはたはた、
　はたはたがとれる日は
　はたはた雲といふ雲があらはれる。
　はたはたやいてたべるのは
　北国のこどものごちそうなり。
　はたはたみれば
　母をおもふも
　冬のならひなり。
　　　
　【第３時】〔話者が思い出しているのは何行目から何行目かを検討後，主題文を書く。〕　第１時　第２時　
　
　　（漢字スキルで新出漢字練習をする。ノートに日付と題名を書かせる。）
【指示１】暗唱をします。教科書を見てもいいです。さんはい。　
【指示２】月・水・金曜日の列，起立。声を揃えて暗唱します。さんはい。
（各列に曜日の名前をつけている。黒板に向かって一番左側が月曜日の列。）
【指示３】火・木・土曜日の列，起立。さんはい。　
【指示４】全員でもう一度暗唱します。さんはい。　
【発問１】母は今，どこにいるのですか。
・分かりません。（４人）
・「北国」です。（15人）
【発問２】この９行の詩の中で，話者が思い出しているのは何行目から何行目でしょうか。　（松藤　司氏の実践追試）
【指示５】ノートに書いた人は持ってきます。（板書させる）　
Ａ　２行目〜９行目（２人）
Ｂ　３行目〜９行目（10人）
Ｃ　５行目〜９行目（７人）
　
（理由を指名なし発表させる。）
・ぼくはＢです。３行目に「はたはたがとれる日は　はたはた雲といふ雲があらはれる」と書いてあって，これは子供の頃に見たことを思い出していることだからです。
・私もＢです。親とかに「はたはた雲があらはれる」ことを聞いたことがあって，それを思い出しているのだと思います。
・先生に質問です。はたはたって珍しい魚なんですか。
「北の日本海でとれる魚で，とれる量は減っているようです。この辺ではあまり聞いたことのない魚です。」
・Ａだと思います。「うすべにいろ」というはたはたの色を思い出しているからです。
・Ｃだったんだけど，Ａに変えます。話者は子供の頃にはたはたを見て，色とか食べる日を思い出していると思うからです。
・Ａです。色は覚えやすくて，話者ははたはたの色を覚えていて，今思い出しています。
【発問３】候補が３つあるので，２つに絞りましょう。Ａ，Ｂ，Ｃのどれが違うでしょう。　
・Ｃは違います。３行目と４行目は子供の頃に話者が聞いたことで，それを今思いだして書いていることだからです。
・Ｃは違います。星座とかも昔の人が考えたことを聞いて知っているわけで，３行目と４行目も昔の人から聞いて分かったことだから，今思い出しているのだと思います。
　
（人数を確認する。）
Ａ　２行目〜９行目（８人）
Ｂ　３行目〜９行目（11人）
Ｃ　５行目〜９行目（０人）　（板書したＣの部分を２本線を引いて消す。）
　
・Ｂは違います。人間は物を見たときに「色」をまず最初に覚えると理科で習いました。だから，「うすべにいろ」を今思い出しているのだと思います。
【指示６】１行目の『はたはたといふさかな，』というところに指をおきましょう。
【発問４】みなさん，１行目は思い出していることではないということは同じ意見ですよね。と言うこと『はたはたといふさかな』は今，目の前にあるということになりませんか。」　
（ここの説明はまずかった。次のように発問すればよかった。）
「今，話者の目の前にはたはたはあるのですか。」
　〈教師の解〉７行目に「はたはたみれば」とある。今，話者は母をおもっている。「はたはた」を見て母をおもっているのである。　
・あっ，そうか。
・私は考えをＡからＢに変えます。目の前に「はたはた」があれば，色は思い出さなくてもいいからです。
・Ａは違います。話者は今はたはたを見ているから，「うすべにいろ」を思い出しているんじゃなくて，見ているんです。
【指示７】主題文を書きます。室生犀星がこの詩をとおして読み手に伝えたかったことは何か，自分の考えを書きましょう。
「はたはた」という言葉は使わずに書きます。書き出しは「人間は」か「人間とは」から書き出します。（「人間は」「人間とは」と板書）
書けた人から私の所に持ってきます。

○子供たちの主題文　
　
『はたはたのうた』主題文（小林）
　人間とは，大人になっても母を懐かしく思い出すものである。
　普段は忘れてしまっている幼少の頃の記憶がよみがえる時，そこに母があらわれる。
　一日中遊び回っていた自分を深い愛情で受け容れてくれた母。
　人間は，年を重ねるごとに母から受けた愛情を温かく思い出す。